TEMA CENTRAL:
“As DCN e o Futuro da Formação Médica: entre Normas e Narrativas”.

EIXO 1: AS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

Análise crítica das novas DCN – 2025, à luz das transformações contemporâneas na formação médica, das demandas sociais em saúde e dos avanços pedagógicos e tecnológicos. Discussão dos impactos da nova regulação sobre o projeto pedagógico. Espaço para experiências institucionais inovadoras, estratégias de transição curricular e governança acadêmica.

Palavras-chave:
DCN 2025 – Competências – Projeto Pedagógico – Avaliação discente e institucional – Avaliação formativa –Feedback – OSCE – EPAs – SINAES – SAEME – ENADE – Revalida – Ferramentas – Governança avaliativa – Outras metodologias – Internato – Extensão – Formação Médica –Governança Acadêmica – Saúde Mental

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EIXO 2: RESIDÊNCIA MÉDICA E EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE

Discussão da continuidade da formação médica — graduação, residência e educação permanente. Análise das interfaces entre o ensino médico de graduação e a residência médica, considerando critérios de qualidade, regulação e avaliação. Estratégias para o desenvolvimento profissional contínuo.
Exploração da Educação Permanente em Saúde como política pública e prática institucional.

Palavras-chave:
Residência Médica – Competências – Preceptoria – EPA – CNRM – Formação docente – Integração ensino-serviço – Desenvolvimento profissional contínuo

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EIXO 3: INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO MÉDICA

Análise das tendências e das práticas inovadoras em educação médica, considerando o impacto das transformações tecnológicas, culturais e científicas no processo de ensino-aprendizagem. Análise crítica do papel da inteligência artificial, simulação realística, realidade aumentada, metaverso, aprendizagem híbrida e metodologias ativas avançadas. Reflexão sobre governança digital nas escolas médicas.

Palavras-chave:
Inovação – Tecnologias Digitais – Inteligência Artificial – Simulação – Metodologias Ativas – Currículo Inovador – Desenvolvimento Docente – Humanização – Ética Digital – Aprendizagem Híbrida

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EIXO 4:
NARRATIVAS DA FORMAÇÃO: COMPROMISSO SOCIAL E INTEGRAÇÃO ENSINO-PESQUISA-COMUNIDADE
A formação de profissionais preparados para responder às demandas da população brasileira envolve a incorporação de diversas fontes de saberes na prática médica. Análise do papel de justiça social exercido pela medicina, considerando as humanidades e a diversidade de populações, inclusive as minoritárias. Discussão sobre o tripé ensino-pesquisa-extensão como agente formador essencial das novas gerações de profissionais da saúde.

Palavras-chave:
Diversidade de saberes – Curricularização da Extensão Universitária – Tripé ensino-pesquisa-extensão – Ensino baseado na Comunidade -Humanização – Competências – Soft Skills – Populações minoritárias